諾亞舟國際幼教-中大附屬荔湖城外語幼兒園

　　中大附屬荔湖城外語幼兒園創辦于2010年9月，由諾亞舟旗下中大基礎教育機構承辦與管理，吸收國際化先進的學前教育，為幼兒提供活動式、探索式、藝術式的個性化素質教育。

　　中大附屬荔湖城外語幼兒園開園以來始終堅持以辦“幼兒成長的樂園，教師成才的學園，家園共育的樂園”為辦園宗旨，在教育局各部門領導的指導支持與關懷下，我園辦園條件不斷改善，辦園水平不斷提高，并形成“和諧、平等，求實、創新”的良好風氣。

　　中大附屬荔湖城外語幼兒園師資力量：

　　我園樹立了“以人為本”的教育理念，通過各種途徑培養教師的學習意識和學習能力，支持、鼓勵、引導教職工積極參與幼教改革，有計劃，有目的地開展各項教研活動，學習內容和形式上我們力求做到從四個方面相結合，園內和園外相結合、專業知識和非專業知識相結合、請進來和走出去相結合、書面交流和語言交流相結合等方式組建一支快樂、學習、合作、分享的學習型教師隊伍，不斷更新管理理念，實施人本管理，邁向追求卓越品牌的高質量辦園軌道。幼兒園目前設園長1人，副園長2人，其他行政人員3人，保健醫生2名，專任教師25人，生活老師11名 ，后勤人員10人;教師專業合格率達100%。

　　中大附屬荔湖城外語幼兒園特色課程：

　　以“讓每個幼兒都得到發展”為兒童健康發展中心，促進兒童身心和諧發展;除培養幼兒成長期必須掌握的知識才能外，更重視幼兒的品德、習慣、體能及解決問題能力;為幼兒一生可持續發展奠定堅實基礎。

　　滲透式英語教學

　　在活動中,涉及幼兒熟悉的情景,使幼兒在看看、聽聽、說說、玩玩的情景中學習了水果單詞和交際口語,更重要的是激發了幼兒參與英語活動的興趣,讓幼兒發揮了學習積極性,知道了學習英語要注意傾聽,感受英語和漢語的不同語感、語調,同時掌握了一定的與人交流的方法。相反,如果教師只是手拿圖片或實物讓幼兒反復認讀幾個單詞,不考慮幼兒的積極性和主動性,視幼兒為填充器,呆板的說教環境,幼兒是不能運用語言去實現與他人的情感交流的,同時也不能以情感交流為動機來學習語言的。

　　孩子年齡小，聽覺敏銳，對語言有很強的模仿能力和領悟能力，正是學習語言的關鍵時期。這一時期，興趣和動機是影響他們學習的重要因素。英語活動展示定期或不定期地開展，為孩子展示自我提供了舞臺。我們除了在教學中采取聽、說、讀、唱、誦、演等方式，從不同的角度運用不同的方式來訓練他們語言能力外，還定期或不定期地開展各種表演活動，為孩子們提供展示自我的舞臺。

　　高瞻課程模式

　　這部分主要根據(一)學習環境(二)成人角色(三)每日例行活動之架構三部分構成。

　　創造性陶藝特色

　　陶藝是一門綜合性藝術，集動手能力、審美情趣思維于一體，同時具有很強的趣味性，廣泛為幼兒們所接受和喜愛。我園近幾年也一直在做與陶藝教育相關的一些研究，探討了陶藝活動對幼兒潛能開發的可行性，并初步構建了具有鮮明特色的適合幼兒的陶藝活動課程。陶藝主題教學的內容取材于幼兒所熟知的世界，強調幼兒的主動性學習。主題活動中，幼兒積極參與各種活動，主動地查找各類資料，收集相關圖片、新聞，使活動能系統、深入并且有序的開展。這對提高幼兒的自我學習、自我認知能力、社會交往能力、溝通能力有很大的幫助。

　　對于幼兒來說，陶藝活動是一種進修更是一種游戲，一種新的測驗和探究活動，這種活動讓幼兒依據本人的想象、愿望進行造型，我園展開陶藝活動能有用地促進幼兒造型、想象、察看、記憶、審美等多種才能的開展，有利于樹立幼兒的自信心，有利于傳承民族文明，有利于培育幼兒的民族驕傲感，由此，我們展開了有關陶藝教育的課題研討。

　中大附屬荔湖城外語幼兒園園所榮譽

　　中大附屬荔湖城外語幼兒園園所環境：

　　幼兒園占地面積5000平方米，戶外活動面積2500平方米。開園以來，我園不斷地加大幼兒園的設施建設與更新，園內設有音體室、美術室、圖書室、科學啟蒙室、綜合游戲室等;每班活動室寬敞明亮，均配備了齊全的幼兒學習和生活用具，如：柜式空調、46寸液晶電視、VCD、鋼琴、電腦、實物展示臺等生活設備和多媒體電化教學設備，戶外有色彩豐富的安全軟膠地面、軟膠跑道、戲水池、玩沙池、幼兒種植園地及大型現代化游樂設施設備，實現管理現代化和教學現代化，是孩子們成長與學習的樂園。

　　中大附屬荔湖城外語幼兒園網站：http://ggl.noahkid.cn/